Las inteligencias múltiples son un tema de moda en la educación actual, pero esto no es una innovación de la actualidad sino que es una teoría basada en un modelo de concepción de la mente humana que el profesor de la Universidad de Harvard, Howard Gardner, estableció en el año 1983.
Este señor entendía la inteligencia humana como un potencial biopsicológico que procesa la información. En palabras más sencillas, la inteligencia no es algo unitario sino que se agrupa en diferentes capacidades específicas que están relacioandas y conectadas entre ellas pero que son autónomas.
De esta manera, Gardner, estableció que existían los siguientes tipos de inteligencias:
- Inteligencia lingüística
- Inteligencia lógico - matemática
- Inteligencia espacial o visual
- Inteligencia musical.
- Inteligencia corporal o cinestésica
- Inteligencia intrapersonal.
- Inteligencia interpersonal.
- Inteligencia naturalista
Las inteligencias una a una.
1. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA.
En esta inteligencia, debemos de tener presente el habla y la escritura como principales habilidades que se deben de desarrollar. Esta inteligencia se desarrolla desde el primer momento en el que un niño/a viene a la vida, ya que todos los estímulos que recibe de las personas de su entorno cuando se dirigen a él ayudan a que este vaya incrementando su habilidad. Si desarrollamos esta inteligencia de manera eficaz podemos desarrollar personas con grandes capacidades para orar, escribir, y en general ser capaces de tener gran capacidad de expresarse mediante el lenguaje.
Algunas de las actividades tipo que podemos utilizar para desarrollar estas actividades son las entrevistas, la lectura de cuentos, los debates o la exposición de sus actividades de clase.
2. INTELIGENCIA LÓGICO - MATEMÁTICA.
Consiste principalmente en la habilidad para identificar, comprender y resolver modelos abstractos de base matemática, calcular numéricamente, realizar hipótesis y utilizar el método científico en otros aspectos.
Esta inteligencia puede ser desarrollada a través de juegos con números, resolución de problemas o cálculos mentales adaptados a la edad de cada niño/a.
3. INTELIGENCIA ESPACIAL O VISUAL.
Principalmente consiste en desarrollar la percepción del espacio y ser capaces de desenvolverse por él. Gracias a ella el niño/a va a poder crear imágenes mentales, percibir los distintos detalles visuales o dibujar.
Para trabajar esta inteligencia podremos utilizar juegos de orientación o juegos de construcción así como, actividades artísticas, ya que el arte también ayuda a desarrollar esta inteligencia.
4. INTELIGENCIA MUSICAL.
Como su propio nombre indica, se basa en el desarrollo de las habilidades para la percepción musical, tanto en su audición y comprensión, como en ser capaz de tocar instrumentos o cantar.
Si desarrollamos esta inteligencia de manera eficaz podremos desarrollar individuos capaces de crear composiciones musicales.
Para trabajar esta inteligencia con los niños/as deberemos de acercarles instrumentos para que practiquen y se entrenen con ellos, escuchar música en clase de manera exclusiva o mientras realizan otra actividad.
5. INTELIGENCIA CORPORAL O CINESTÉSICA.
Se trata de la habilidad de mover nuestro propio cuerpo, siendo capaces de controlarlo y teniendo el dominio corporal adecuado para realizar cualquier tipo de actividad que sea requerida.
No solo se trata de movernos por el espacio sino que también se engloban las habilidades para expresar emociones, como puede ser la danza, practicar deportes, o el simple hecho de dibujar en un papel, ya que necesitamos poder controlar nuestra mano y coordinarla con nuestra visión.
Podemos realizar actividades como obras de teatro, bailar, practicar deportes o actividades de relajación.
6. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL.
Esta inteligencia parecer ser algo muy complicado por su nombre pero es simplemente el conocimiento de nuestras emociones, los sentimientos y conocer nuestras posibilidades y limitaciones.
Por ello debemos, en la escuela y en casa, ayudar a los niños/as a que se conozcan a sí mismos ya que si no son capaces de reconocer sus características propias va a ser difícil que puedan conocer y apreciar las de los demás.
Podemos realizar actividades como la utilización de emocionarios, lectura de cuentos como "El monstruo de los colores", actividades de autoestima o el uso de distintas caras (cara triste, alegre, seria, etc) que ayuden al niño/a a seleccionar cual representa su estado emocional en cada momento.
7. INTELIGENCIA INTERPERSONAL.
Consiste en ser capaz de sentir, detectar y comprender los estados de ánimos, temperamento, motivaciones e intenciones de los demás. Es decir, una vez que el niño se conoce a sí mismo va a poder ir comprendiendo que los demás también tienen sentimientos y sensaciones igual que él.
Se pueden realizar actividades donde el trabajo cooperativo sea fundamental para poder lograr el objetivo planteado.
7. INTELIGENCIA NATURALISTA
De forma clara y sencilla podemos decir que es la habilidad de observar y explorar el entorno natural físico, social y cultural que rodea al niño/a. Engloba conocer la naturaleza, las personas, y los elementos del entorno de manera general que representan la sociedad y la cultura de cada persona.
Esta inteligencia se puede desarrollar con actividades que consistan en el descubrimiento del entorno, como excursiones al parque para ver los tipos de plantas del barrio, asistencia a distintas manifestaciones culturales como visitar teatros o audiciones musicales.
